“La Repubblica detta le norme generali sull’istruzione ed istituisce scuole statali per tutti gli ordini e gradi”, art. 33 Cost.
Da questo enunciato si evince chiaramente “la pari dignità” fra le scuole statali e quelle paritarie. Una parità che produce nel campo dei titoli di studio una reale e concreta “uguaglianza di valori”. Spesso l’opinione pubblica confonde l’indole della scuola paritaria liquidandola come un semplice diplomificio ma la realtà dell’istruzione privata, con istituzioni scolastiche riconosciute dallo Stato è ben altro!
Sono noti gli edificanti esempi di scuole paritarie che sul territorio nazionale propongono, agli alunni ed alle famiglie, la qualità del servizio di apprendimento e formazione.
La scuola di questo genere ha il grande vantaggio di aule non sovraffollate, di ambienti laboratoriali efficienti e moderni, di docenti (pur alle prime armi) reclutati fra i laureati con eccellenti valutazioni nel loro percorso formativo. In esse (spesso) le figure dei coordinatori didattici sono mantenute da dirigenti scolastici di lungo corso, che giunti alla quiescenza, pongono a disposizione delle comunità scolastiche la loro esperienza, le competenze fortificate sul campo, la loro cultura in materia di legislazione scolastica e quanto altro.
Le funzioni sostenute dal personale ATA sono affidate a giovani leve, che hanno una forte motivazione ad imparare i meccanismi e le tecniche dell’amministrazione di una scuola e nella gestione del personale e della didattica.
Nel panorama nazionale il MIM dovrebbe considerare e valutare l’ipotesi di un albo pubblico, nel quale elencare le istituzioni private di qualità, attraverso la verifica di standard prestazionali come avviene per le scuole pubbliche. Così facendo si riduce quel cono d’ombra rappresentato dal “facile diploma” e si accenderebbero le luci su un mondo che merita maggiore considerazione dall’opinione pubblica.
Dirigente Scolastico
Prof. Vincenzo Serpico
